别让网络烂梗毒害了孩子

朱文洁在教育小学生 " 网络烂梗 " 的危害。图源新华社微信公号

" 大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶。" 最近，一场引导小学生正确认识 " 网络烂梗 " 的班会火了。南京市浦口区车站小学语文教师朱文洁，把跟风说烂梗的小朋友比喻成气球，" 气球是空心的，风一吹，气球就飞走了。而如果做一只蝴蝶，风吹过来，蝴蝶在花蕊上悠闲自得、随风飘扬。" 朱文洁用这个比喻引导小朋友要做有思考、有判断的蝴蝶，不要做盲目跟风的气球。

这样的班会，生动且有意义，不仅孩子们听进去了，也引发了很多网友的共鸣：身边的小孩，好像越来越爱说网络烂梗了。" 老师，报 giao"" 你这个老六 "" 栓 Q" 等网梗张嘴就来；" 海王 "" 绿茶 "" 雌竞 " 等稍显成人化的表达也略知一二；甚至一些网络热梗还频繁出现在孩子们的试卷上，让阅卷老师直呼 " 网梗 " 让自己 " 心梗 "。在社交媒体几乎融入你我日常生活的时代，越来越多的 "5G 儿童 " 在冲浪中学会了玩梗、沉迷于玩梗，这并非个例。

实际上，小孩子使用网络热梗，更多是出于好奇和模仿，无关 " 喜爱 "。这个年纪的小朋友，往往缺乏独立判断，在网络上看得多了、身边小伙伴说得多了，他们很容易在嬉笑打闹中跟风 " 照单全收 "。真要问起那些梗是什么意思，为什么要说，很多小孩子也说不出个所以然。

接触是无意识的，但我们不能对危害不以为然。网络烂梗首先会影响孩子们的表达能力和思考能力。这些网梗大多简单直白，混杂着方言口音、缩写代称等元素，从某种程度上来说，它们 " 洗脑效果 " 颇佳，却并不合乎规范。一旦孩子们习惯于用 "yyds" 表示赞叹，用 "666" 表达佩服，用 " 奥利给 " 表示加油，如此单薄、缺乏细节的表达，会让他们失去宝贵的思考过程，以及儿童语言独有的灵气和想象。

此外，一些网络烂梗也会侵袭孩子的精神世界，乃至传递不良的价值取向。短视频平台上就有不少卡通 " 魔改 " 内容，打着青少年科普的旗号，传递的却是成人世界的观念。这些 " 不合时宜 " 的 " 抖机灵 "，就像包裹着糖衣的 " 毒药 "，看似 " 无伤大雅 "，实则一点一滴地影响着孩子们的三观。譬如 " 白雪公主和贝儿 " 系列视频，就过早地把 " 美丑 "" 穷富 "" 绿茶 "" 雌竞 " 等概念灌输给了孩子。

有人说，小孩子爱说网络烂梗，不必大惊小怪，随着时间流逝，烂俗表达自然会失去生命力。但儿童良好表达习惯、思维能力、正确三观的养成，也有着 " 耽误不起 " 的黄金期。因此，不能轻描淡写，任其泛滥。

出生于 5G 时代的孩子们，本就是数字原住民，我们很难完全隔绝孩子和网络的物理接触，事实上，这种 " 严防死守 " 也很难奏效。更有效的方式应该是家长的言传身教，和老师的悉心引导。先讲明为什么，再禁止做什么；先管好自己的言行，再要求孩子的言行；带他们感受汉语之美，相比之下，他们也许就能明白烂梗之俗。期待能再多一些 " 你想做蝴蝶还是气球 " 般生动的教育范例。

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