诊断 反思 改进 发展——济钢高中第六次自我诊断工作启动

10月13日下午,济钢高中第六次诊断工作启动会在本校区1号楼三楼会议室举行。本次会议以线上线下结合的方式进行,济钢高中党委书记、校长邢文明,课程管理部主任李养杰、副主任程鹏,学生发展部副主任高飞、刘宪林及诊断组全体成员参加了会议。

诊断 反思 改进 发展——济钢高中第六次自我诊断工作启动

会议开始,E智慧团队专家分享了学校诊断工作目标达成的四项关键能力,即通过学校诊断提升校长、学校管理层、诊断组的诊断设计、服务思维、审辨反思、数据决策能力,并对这四项关键能力上的细化能力目标提出了要求。

之后,与会者共同商定了本学期的诊断内容,初步确定为基础诊断、教育教学诊断、班主任诊断、学科诊断、教研组织互动、职员工作诊断等。诊断组会后将结合学校工作安排继续研究确定诊断工具及诊断时间等后续工作。

诊断 反思 改进 发展——济钢高中第六次自我诊断工作启动

近年来,学校自我评价的理念越来越被重视。济钢高中于2019年开启的自我诊断项目,恰好践行了中共中央国务院2020年印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的文件精神。通过三年的自我诊断,济钢高中在硬件设施和育人理念上都有了很大改进。中国教育报、中国教育在线、新华网、光明日报、大众网、齐鲁晚报、济南时报、山东商报等多家媒体对学校的诊断项目进行了报道。学校诊断项目组获得了首届“济南教育榜样”的荣誉称号,并在济南市第三届“教研之道”论坛上将诊断工作向众多兄弟学校进行了汇报交流。另外,由李养杰主任承担的“基于学生发展的学校自我诊断式评价的实践研究”还被确定为山东省教育学会2020年教育评价专项课题。

济钢高中将继续探索,更好地发挥诊断式评价的指挥棒作用,让诊断更好地服务于学校的可持续发展。

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